Fysikklæreren er ei interaktiv nettavis på adresse http://fysikk.hfk.vgs.no Her er ein del utvalde sider som kan skrivast ut til kollegaer som ikkje har tilgang til Internett. Utskriftsresultatet er svært avhengig av skrivartype.  Velg Skriv ut på Fil-menyen. Tilbake til Fysikklæreren.

Eimund Aamot:

Velkommen til et nytt skoleår - et år med både gamle og nye utfordringer. Vi skal møte dette året med nye krefter, og vi skal se nye muligheter!

Avgåtte leder Anders skrev i sin avskjedshilsen at jeg var en resirkulert leder. Jeg håper at kvaliteten på det resirkulerte produkt ikke er forringet. Vi får håpe at fysikken har bidratt til å utvikle en teknologi som gir gode resirkulerte varer.

Som "ikkevalgt leder på oppsigelse" vil jeg takke Anders for den kjempejobben han har gjort for Fysikklærerforeningen og for NFS i den tiden han har vært leder! Han har videreutviklet NFL på en flott måte! Men Anders skal nok ikke få hvile på sine laurbær ( det skal visstnok ikke være så mykt og godt heller) Vi skal nok vite å dra nytte av hans kompetanse også i tida som kommer!

Arbeidsutvalget består nå av undertegnede og Per Morten Kind (NTNU). Fortsatt vil Carl Angells ånd "hvile over vannene" i og med at han er generalsekretær - og takk for det! Carls utrettelige arbeid for foreningen er utrolig verdifull!

Anders nevnte flere oppgaver som foreningen skal ta fatt på. Jeg vil her nevne tre saker vi kommer til å ha hovedfokus på i høst.

• Det skal utgis et spesialnummer av "Fra fysikkens verden" der ny læreplan i 2Fy/3Fy settes under debatt. Rolf Olsen har hovedansvar for dette arbeidet.

• Vi håper at regionene kan bli aktive deltakere i den videre debatten etter utgivelsen av dette spesialnummeret. Det er her en gylden mulighet til å få aktivisert regionarbeidet. Foreningen stiller penger til disposisjon for møter i regionene!

• Landskonferansen 9. - 13. august 2003 på Sundvollen Hotell samordnes denne gang med fysikermøtet. Denne samordningen er et prøveprosjekt - og vi er spente på om dette kan gi en vitalisering av fysikermøtet, samtidig som vi beholder kvalitet og interesse for landskonferansen.

Fra en av våre medlemmer er jeg blitt gjort oppmerksom på en høring om

• " Forslag om ny felles forskrift om opptakskrav til grunnutdanningar ved universitet og statlege høgskolar".

En mer utførlig omtale om denne finnes nedenfor,  og vi ber alle våre medlemmer om å være oppmerksomme på dette forslaget - og bidra til nødvendige endringer.

Det er slike innspill fra medlemmer rundt omkrig som er viktig for at foreningen skal kunne fungere på den måten den er tenkt.

Det er å håpe at vi får mer av denne to-veis kommunikasjonen.: At medlemmene tar kontakt med små og store saker som de vil gjøre oss oppmerksomme på, og at vi gir den informasjon ut som vi sitter på.

På nytt: Under det - for fysikklærerforeningen - historiske mottoet : "Enig og tro til pølsebodene faller sier jeg: Velkommen til en felles dugnadsinnsats for å fremme fysikkfaget i året som kommer.

Eimund Aamot

Utdannings- og Forskningsdepartementet har 21.06.02 sendt ut dette forslaget. Blant høringsinstansene er alle videregående skoler og universitet og høyskoler.

Jeg tror at opptakskrav til høyere utdanning er en av de viktigst faktorer når det gjelder rekruttering til de ulike fag. Derfor er det viktig hva som blir endelig resultat av denne høringen.

Fysikklærerforeningen kommer på eget initiativ til å sende noen kommentarer, selv om vi ikke formelt er høringsinstans. Men vi ber alle fysikklærere ta kontakt med sin rektor, og bidra til at alle skoler sender svar på høringen, og at dere bidrar til at fysikken blir tatt bedre hensyn til enn forslaget legger opp til!

Forslaget omhandler mange ting. Vi ber dere fokusere på flg:

1. Det er positivt med en samordning av opptakskrav. Det letter oversikten.
2. Fysikk kommer urimelig dårlig ut i forhold til kjemi mange steder i forslaget, og vi ber dere om å ta inn følgende forslag til endringer: ( Endringene i forhold til forslaget er skrevet med fet skrift).

Side 7:

Helsefag: Medisin, odontologi og ernæring: 2MX/2MY/3MZ + 2Fy + 2Kj + 3FY/3KJ.

Helsefag: Farmasiutdanning: Samme krav som over.

Jordbruks- husdyr - og fiskerifag: 2MX/2MY/3MZ + 3FY/3KJ.

Realfag, informatikk, natur- og miljøfag: 3MX + 3FY/3BI/3KJ.

Side 8:

Teknisk -naturvitenskaplege fag: 3MX + 2FY + 3FY/3KJ.

Lykke til med positiv påvirkning!

Eimund

Fysikkundervisning i akselerert klasserom.
Lars Olav Tveita, Sjøkrigsskolen.

Sjøkrigsskolen overtok 22. juli i år Statsraad Lehmkuhl som skoleskip, og første tokt gjekk til Nordisk Kadettstemne i Finnland. I september blir kursen lagt til Karibien og USA, med retur tidleg i desember. I tillegg til øving i praktisk sjømannskunnskap og lederskap, skal det foregå "vanleg" undervisning ombord. Dette vil bli eit årvisst opplegg for kadettane i 1. klasse ved Sjøkrigsskolen.
På toktet til Finnland hadde ei gruppe kadettar eit 3-vekers intensivkurs i 2Fy. Dette er kadettar som må ha 2Fy som grunnlag for seinare kurs i fysikk, skipsteknikk, navigasjon og våpen/sensor-lære. Eit intensivkurs kan ikkje erstatte eit vanleg årskurs, men elevar som er motiverte, og til stades 24 timar i døgnet, kan få eit bra grunnlag for vidare studium. Skipet i seg sjølv er som eit stort laboratorium, noko som vi kanskje kunne ha utnytta meir enn vi gjorde på dette kurset.

	Fysikk-utstyr for 2Fy. Vi måtte velja ut ei rimeleg mengde utstyr. 2 Pasco dataloggarar med diverse sensorar og bærbare datamaskiner med videokanoner var sentrale i undervisninga.
	Fritt fall var eit problem. Omgrep som "horisontal" og "vertikal" får nytt innhald ombord i ei seglskute der dørken har ein helningsvinkel, bordplata ein annan og begge varierer under forsøket. Her prøver Linn å fange opp kula som Eirik slepper mellom lys-portane. Dette var ikkje heilt enkelt.
	Løysinga på problemet var å vente på midlare krengning av skuta (horisontal akselerasjon tilnærma lik null), bruke loddline og fleksibelt stativutstyr og stå sjøbein. Resultat: g=9,8 m/s2
	Pendelforsøk. Her var det også problem med å treffe inne i lysportane (som var teipa saman for fartsmåling). Etter mange treff av blykula i kanten på lysportane, utan å knuse utstyret, fekk vi inn full-treffar.  Her måler vi også snordraget i likevektspunktet, og resultatet var S=3G!
	Klasserommet/laboratoriet var ein salong med skinnsofaer og store arbeidsbord. Fint for gruppearbeid/lab-øvingar.
	Newtons 2. lov: Her måler Erik krefter og akselerasjon med Pasco-sensorane for kraft og avstand. Om natta stod ein PC og logga luft-trykk, temperatur og krengning av skuta. Det viste seg at akselerasjons-sensoren i praksis (sjølvsagt) var svært avhengig av krengingsvinkelen, og dermed ikkje var brukbar til anna enn måling av den.
	Legg merke til slingre-dukar og surring. Datamaskin på slingreduk hadde friksjonstal godt over 1, men i grov stampesjø varierer normalkrafta, så alt kunne skje.
	Så var det friminutt. Badetemperatur i overflata: 18,3 grader. På 1m djup: 18,3 grader (4 nautiske mil frå Gotland). Pasco-boksen blir firt ned til sjøen for måling.
	Bading og rakett-oppskyting. Raketten, type Olden 1,5 l,  gjekk nesten til toppen av riggen (45 m), før han korrigerte kursen og gjekk til havs og traff oppi ein gummibåt. Rykte vil ha det til at det var beste rakettforsøk i Sjøforsvaret på lang tid.
	Til 3-kaffien var det obligatorisk sjanti-øving med profesjonelle føresongarar - sersjanten og kapteinen.
	Brasing av riggen. Her krevst det store krefter i praksis. Dei fleste kom heim med tjukkare hud i hendene enn dei hadde ved avreise. Alt arbeid med segla vart utført manuelt .
	Så var det reker, hamburger og ankerøl. Utdanning ved Sjøkrigsskolen er ein god kombinasjon av  individuelle studier, team-arbeid, spennande opplevingar og godt miljø. Undervisninga er på høgskolenivå, og tilsvarar ingeniørhøgskole for tekniske linjer og maritim høgskole for operative linjer, og med eitt års lederutdanning på kjøpet.
	Det er små klassar med tett oppfølging. Kadettane har lønn under utdanninga, er garantert gode og interessante jobbar etter endt utdanning. Mange tar vidareutdanning ved NTNU (siv.ing) eller Universitetet i Bergen (f.eks. hovedfag i fysikk).
	Det er også fint å vera fysikklærar ved Sjøkrigsskolen. Men ikkje alle får vera med på sommar-tokt. Skolen har 7 lærarar med fysikk hovedfag, 3 av dei har doktorgrad. I tillegg er det 3 siv.ing. som underviser i tekniske fag. Dette er såleis eit av dei større fagmiljøa for fysikkundervisning på høgskolenivå i Noreg. Lat gjerne fysikk-elevane på skolen din sjå denne sida! Lars Olav Tveita                Utdanning i Sjøforsvaret.

Velkommen til debatt på      http://www.fysikkforum.no/Debatt/

Gjennom fysikklærerforeningen ønsker vi å følge opp spesialnummeret i Fra Fysikkens Verden (nr. 3, 2002). I dette nummeret ble det trykt flere artikler som handlet om temaer som vi mener er sentrale i en debatt om fysikkfaget i skolen. Ambisjonen er at dette skal bli en debatt som pågår kontinuerlig det neste året, for så å nå sitt (første) klimaks på Landskonferansen for fysikkundervisning i august 2003. Disse debattsidene er en viktig del av denne prosessen. Her kan du gi dine umiddelbare reaksjoner etter å ha lest artiklene i FFV. Du kan også gi dine kommentarer til andre innlegg som har kommet inn. 

Hovedtemaene som belyses gjennom artiklene i FFV, er listet opp nedenfor. Under hvert punkt kan du legge inn ditt/dine innlegg. Dersom du ønsker å lese artiklene som ble trykt i FFV nr. 3, 2002, finnes det her linker til disse som pdf-filer (krever Acrobat Reader - egner seg bra for utskrift):

·        Forskning på fysikkfaget (artikkel av Per Morten Kind)   

·        Perspektiver i fysikkfaget (artikkel av Stein Dankert Kolstø)

·        Organisering av fysikkfaget (artikkel av Bjørn Bjørneng)

·        Ny fysikk (artikler av Gaute Einevold og Kristian Fossheim)

·        Kvalitativt eller kvantitativt? (artikler av Geir Arge og Asle Sudbø)

·        IKT i fysikkundervisningen (artikkel av Odd Andresen)

·        Læreplan og eksamen (artikler av Svein Lie og John Haugan)