Skole er godt stoff i avisene for tiden. Tabloid-avisene har hatt mange oppslag om skole i de siste månedene, og det er positivt at skole og læremidler omtales. Selv om noen prøver å få fram det positive som skjer i skolen og er konstruktive, fokuseres det mye på elendighetsbeskrivelsene. Elevene mistrives på skolen, lærerene greier ikke å motivere for fagene osv. Og politikerne lover fornyet satsing på skolen. Viljen til satsing kan vi lese ut av årets statsbudsjett.

En av gjengangerne i aviser og offentlig debatt er den manglende rekrutteringen til realfag og teknologi. Dette er et internasjonalt problem. Mange land i Europa har liknende forhold som i Norge. I siste nummer av Fra Fysikkens Verden har jeg et referat fra et seminar som EPS (European Physical Society) arrangerte i England i begynnelsen av september om temaet: Securing the Future. De fleste presidentene fra de nasjonale fysiske selskapene diskuterte hvordan vi kan øke rekrutteringen til fysikkfaget i skolen og til fysikkstudier ved universitetet, og ikke minst til yrket som fysikklærer. Jeg skal derfor ikke omtale dette seminaret her. Les heller FFV. Men jeg vil nevne hva direktør Christian Hambro i Norges Forskningsråd tok opp i sin tale på Forskningsrådsdagen i Oslo konserthus 22. september i år. Talen hans hadde overskriften "Rekruttering til norsk forskning."

Han understreket behovet for betydelig nyrekruttering innen realfag og teknologifag. Han slo fast at det var betydelig konkurranse om begavelsene, samtidig som ungdomskullene har hatt en nedgang de siste årene, før de om noen år tar seg opp igjen. Han beskriver arbeidsforhold for forskere, lønnsforhold og mangel på driftsmidler til forskningen, og nevner tiltak som kan settes inn på disse feltene. Hans hovedbudskap er at forskningens anseelse må opp i samfunnet generelt ved blant annet at vi får mer forskningsformidling og et forskersamfunn som synliggjør sin ansvarlighet. Videre i talen sa han:

"Forskningens anseelse påvirker barnas holdning, fagvalg og lyst til å utdanne seg videre…….

Det har lenge vært altfor få som velger realfag som fordypningsfag på videregående skole, og tiltak har vært iverksatt. Men de er ikke sterke nok. Vi må gjøre mer for å øke interessen for disse fagene. Problemene begynner alt i ungdomsskolen. Vi må derfor friste langt flere allmennlærere til å videreutdanne seg til inspirerende pedagoger i realfagene. Hvis viljen er til stede, er dette ikke vanskelig å få til: Full lønn under videreutdanning, og tilleggslønn for undervisning i de aktuelle fagene. Vi må ikke la eventuell misunnelse lærere imellom hindre den skolen vi trenger!"

Jeg vet ikke hva medlemmene av Fysikklærerforeningen mener om disse spørsmålene, men jeg tror vi kan være enige om at lønn under videreutdanning for å styrke realfagkompetansen i skolen, er et godt tiltak. Jeg mener også at det må tilbys gode stipendmuligheter for lærerkandidater i realfag, spesielt i fysikk, i det året de skal ta den praktisk-pedagogiske utdanningen, ja kanskje de bør få en lønn i dette året. For det er en kjensgjerning av den praktisk-pedagogiske utdanningen gir et års ekstra studieutgifter og et års tapte inntekter i forhold til de som går rett ut i industri og næringsliv slik ordningen virker nå.

Hambro sa videre at idretten fanger opp talentene tidlig gjennom forskjellige idrettsgymnas. Hvorfor ikke tenke i de samme banene som idretten gjør? "Hvorfor ikke et Forskningsgymnas? Og kunne vi ikke tilby elitekurs om sommeren?" Noen vil nok reagere på et slikt utsagn, men vi må jo innrømme at vi er ferd med få i gang noe som likner på hans forslag. Norsk fysikklærerforening prøver nå å skaffe bevilgninger fra Forskningsrådet til å kunne ha opptil 20 elever på "treningsleiren" på universitetet i forbindelse med Fysikk-OL. Det skulle kanskje være god grunn til å tro at søknaden blir innvilget? Den er i hvert fall inne til behandling i Forskningsrådet nå.