Svein Sjøberg:
Fysikk som allmenndannelse. To viktige spørsmål:

I debatten om skolens innhold forekommer en rekke påstander om kunnskap, også om fysikk og annen naturvitenskap. Mange argumenter fremføres av folk som står fjernt fra både naturvitenskap og forskning, eller som ble utdannet for lenge siden. Det hadde derfor vært fint å få synspunkter fra folk som i dag står ved forskningsfronten og kjenner vitenskapsfaget på pulsen. Mitt perspektiv er i første rekke knyttet til fysikkens bidrag til allmenndannelsen. Det hadde vært svært interessant og viktig om fag-fysikere kunne gi noen korte kommentarer til to påstander som ofte dukker opp i debatten om kunnskap. Den ene påstanden går ut på at kunnskaper foreldes svært fort, den andre går ut på at den vokser så raskt. Begge påstander kan lede til en konklusjon som går på at kunnskaper ikke er så viktige, verken i skole eller ellers. Jeg har selv en del oppfatninger på disse punktene, men da min egen naturfaglige bakgrunn trekker på årene, hadde det vært fint å få synspunkter fra aktive forskere. La meg formulere dette som to mer presise spørsmål:

1.Kunnskapens forgjenglighet.
Det hevdes at kunnskaper foreldes så raskt at de i løpet av kort tid blir både feilaktige og ubrukelige, nærmest en unødig hindring og ballast. Mer konkret: Er det noe av den fysikken jeg lærte for 25 år siden som i dag regnes som feil, avleggs og ubrukelig? Har det i denne perioden vært 'paradigmeskifter' som har veltet sentrale deler av det vi før regnet som god fysikk?