Fysikermøtet 2001 , Trondheim, 14.-17. juni.
Referat frå Årsmøtet i Norsk Fysikklærerforening.
Her er eit referat frå Fysikklærerforeningen sin seksjon på møtet. Ein del av innlegga er i PDF-format. Du må ha Acrobat Reader installert for å lese dei:

	Leder Fysikklærerforeningen Anders Isnes deler ut Undervisningsprisen til Per Jerstad: "Vi har ei stor fortelling å være med på å fortelle!" Prisforedraget. (Powerpoint-fil, for å få med kommentarer, høgre-klikk og velg Full skjerm og Foredragsnotater)
	Fire av dei som hadde innlegg i undervisningsseksjonen: Guri Sivertsen, Per Morten Kind, Odd Lauritsen og Andrea A. diSessa.
	Eimund Aamot: Eksamen i fysikk - 3Fy - erfaringer og perspektiver.
	Arne Hjalmar Hansen: Presentasjon av NAROM - Nasjonalt senter for romrelatert opplæring.
	Frå omvisninga på Realfagbygget: Scanning Tunneling Microscope.
	To sentrale medlemer i Fysikklærerforeningen i djupe bølgjetankar
	Karl T. Hetland , Soraya S. Snarteland, Sérgio Boggio, Roberto Szente; Dalen vgs: Fraktaler i klasserommet
	Øystein Guttersrud: FUN-prosjektet: Resultater fra intervjuer med elever. "Gode timer er lærerstyrte diskusjoner!"
	Egil Fett: Et nytt rekrutteringsprogram for fysikklærere
	Poul V. Thomsen:   Hvordan går det med fysikkfaget i dansk skole? Velg Prosjekter  på denne link! Læraren er ikkje interessert i elevane som person! Læraren er interssert i faget sitt! Konstruktivistisk (elevsentrert) undervisning medfører fleire elevar vil velja vidaregåande fysikk.
	Kolstø, Stein Dankert: What place is there for the history of physics in a physics curriculum for citizenship?
	Georg Hagen , Institutt for materialteknologi og elektrokjemi: Forskning og undervisning på solcellesilisium ved NTNU/SINTEF

NAROM AS (Nasjonalt senter for romrelatert opplæring) er et nasjonalt senter/skolelaboratorium for alle utdanningsnivå innenfor romrelatert opplæring. Senteret ble innviet av kirke-, undervisnings- og forskningsminister Trond Giske høsten 2000, og er lokalisert til ARS.

Bakgrunnen for etableringen av NAROM er at norsk romvirksomhet har et betydelig omfang og er samtidig i sterk vekst, og behovet for rekruttering til næringen tilsier at fagområdet i økende grad må vies oppmerksomhet innen utdanning og forskning.

NAROM AS er et heleid datterselskap av ARS, og virksomheten drives med en årlig statlig basisbevilgning over Kirke-, undervisnings- og forskningsdepartementets (KUF) budsjett samt salg av tjenester til undervisningsinstitusjoner og andre.

NAROM har følgende hovedoppgaver:

• bidra til å sikre rekrutteringen til norsk romvirksomhet

• skape økt forståelse for nytten av romvirksomhet
• skape økt interesse for realfag
• være en viktig bidragsyter i utvikling av elektroniske læringsressurser innen romrelatert opplæring.
• være et bindeledd mellom norsk romrelatert industri og utdanningssystemet

NAROM har i utviklingsperioden initiert, utviklet og gjennomført en rekke undervisningsaktiviteter, seminarer og konferanser innen romteknologi, romfysikk, atmosfære og miljø for å bidra til å oppnå nasjonale mål for området. En rekke skoler og høyere utdanningsinstitusjoner samarbeider i dag med NAROM, og dette bidrar til å sikre rekruttering til romrelaterte næringer og skaper økt forståelse for nytten av romvirksomhet og realfag blant ungdom. NAROM nyttiggjør seg den unike infrastrukturen ved ARS og forskningsstasjonen ALOMAR, og aktivitetene er således ikke mulig å gjennomføre andre steder i landet. På denne måten kan opplæringsaktiviteter gjennomføres i nært samspill med romrelaterte nærings- og forskningsaktiviteter, og ved at teori og praksis integreres på en unik måte.

NAROM har et eget råd på 10 medlemmer fra bl.a. universitetene, høgskoler og industrien.

Rådet er et faglig rådgivende organ for styret, og ledes av tidligere ekspedisjonssjef i KUF, Tore Olsen.

Store deler av "kundekretsen" til NAROM er offentlige utdannings- og opplæringsinstitusjoner. Kostnader som kan relateres til det enkelte tiltak har NAROM forsøkt å dekke gjennom deltakeravgifter. Imidlertid er det klare begrensninger på hvor store overheadsatser offentlige utdanningsinstitusjoner har budsjetter til å dekke. Det er heller ikke mulig å få dekket faste kostnader som er uavhengig av det enkelte prosjekt. På denne bakgrunn har Stortinget etter søknad bevilget en økonomiske støtte over KUF’s budsjett i form av en av en årlig basisbevilgning.

I 2001 gjennomføres i alt 25 ulike opplæringstiltak (kurs og seminarer). Lærere, elever og studenter fra grunnskoler, videregående skoler og høyere utdanningsinstitusjoner over hele landet deltar i NAROMs aktiviteter. NAROM har også ansvaret for utvikling av et digitalt læreverk i romteknologi som omfatter 5 fag, og skal lanseres på Internett 1. august 2001.

Utfra ønsket om et sterkere og bedre samspill mellom utdanningssystemet og norsk romrelatert industri, har NAROM etablert et nært samarbeid med NIFRO (Norsk Industriforum for romrelatert virksomhet).

Tilbake til Fysikermøtet!